Doy forma a las imágenes, información y experiencias de aprendizaje.

Comencé mi carrera profesional en México a mediados de los años noventa, trabajando en la intersección entre el diseño y las tecnologías emergentes. En Gedas North America desarrollé y dirigí proyectos de medios interactivos y digitales en una época en que los sitios web, los productos multimedia y el comercio electrónico estaban redefiniendo la manera de experimentar la información. Ese encuentro temprano con la tecnología determinó buena parte de lo que vendría después. A medida que las herramientas digitales transformaban el panorama creativo, mis intereses se ampliaron desde la interacción y la información hacia la ilustración, la creación de imágenes y nuevas formas de expresión visual. En lugar de considerar la tecnología simplemente como una herramienta de producción, comencé a interesarme cada vez más por las posibilidades que podía abrir para diseñadores, artistas y narradores.

Con el tiempo, mi práctica profesional convergió cada vez más con la educación. En la Universidad de las Américas Puebla, donde originalmente estudié Diseño Gráfico y posteriormente obtuve una maestría en Diseño de Información, pasé más de dos décadas impartiendo clases, desarrollando programas académicos, orientando a estudiantes y desempeñando funciones de liderazgo académico y administrativo. Mi trabajo allí abarcó desde la enseñanza y la investigación en diseño hasta el desarrollo curricular y la dirección de programas, mientras mi docencia se extendía al diseño de información, la interacción y UX, la retórica visual, el diseño web, la ilustración digital y los medios 3D.

Hoy enseño diseño gráfico y medios digitales en University of the Pacific, en California. Mi enfoque de la educación reúne el pensamiento creativo y crítico con el oficio técnico. Animo a mis estudiantes a comprender el porqué, el para quién y el dónde de un problema antes de decidir cómo crear algo. El dominio técnico es importante, pero sólo adquiere sentido cuando está al servicio de una idea. En ese sentido, concibo el aula menos como un destino del conocimiento que como un punto de partida para la curiosidad, la experimentación y el aprendizaje continuo.

Fuera del aula y del estudio, sigo siendo una persona irremediablemente curiosa. Me atraen las cosas que implican patrones, estrategia, oficio y el desafío de descifrar algo, ya sea a través de la tecnología, los juegos, la música, la cocina o simplemente desmontando algo para entender cómo funciona. Siempre he disfrutado las historias y los mundos imaginados, y siento una admiración particular por quienes dominan un oficio, desde artistas y diseñadores hasta músicos y narradores. También valoro las actividades en las que todavía soy, decididamente, un aprendiz; hay algo profundamente satisfactorio en descubrir que siempre existe otra habilidad que practicar, otro libro que leer u otro problema que resolver. La familia permanece en el centro de mi vida, y México es una parte esencial de quien soy. Quizá todos estos intereses compartan el mismo impulso de fondo: la curiosidad por los signos, los sistemas, las historias, las personas y los significados que encontramos en ellos.